Co se kde našlo....

MATURITNÍ OTÁZKY Z PSYCHOLOGIE A PEDAGOGIKY PRO MATURITU 2008

1.Podstata a předmět psychologie

- Jaké byly historické tendence, které vyústily v psychologii jako vědu?

- Co je dnes definováno jako zakládní předmět psychologie dnes?

- Jaké jsou základní, příp. aplikované obory psychologie?

2.Moderní přístupy v psychologii

- Vznik psychologie jako samostatné vědy

- Jaké jsou známé proudy psychologie začátkem dvacátého století?

- Rozviň tři základní přístupy, které se v té době krystalizují – hlavní myšlenka, autoři a event. pokračovatelé, popis teorie

- Znáš některé další moderní přístupy v psychologii, vyjmenuj

3.Metody psychologie

- jakým způsobem se v počátcích psychologie zkoumaly psychické jevy

- vyjmenuj 5 možných metod, kterými jsou zkoumány psychologické jevy

- jakým způsobem můžeme provádět pozorování, srovnej výhody a nevýhody jednotlivých typů

- podrobněji vysvětli další metody

4.Psychologický výklad osobnosti

- definice : osobnost, struktura osobnosti, učení

- vlivy na vývoj osobnosti

- vývoj osobnosti,zrání, učení a jeho dělení

- struktura osobnosti – 3 základní složky, event.starší dělení

- jaké znáte teorie osobnosti –(např.Freud, Adler, Jung, Maslow), vybranou popište podrobněji

5.Kapacitní předpoklady osobnosti

- definujte tuto složku v rámci celé osobnosti – jaké jsou další složky

- definice:vlohy, schopnosti, dovednosti,talent

- jaké známe druhy schopností

- definice a typy inteligence

- tvořivost – definice a jak je zkoumána

6.Profil osobnosti

- definujte tuto složku v rámci celé osobnosti – jaké jsou další složky

- definice temperament

-co bylo základem antického učení u temperamentu a s čím z něho se setkáváme dnes

- vysvětlete pojem extroverze-introverze, jejich původ

- jaké další typologie osobnosti znáte – vyjmenujte, vybranou popište

- vysvětlete pojem charakter, jaké složky se podílejí na jeho projevech

- event.můžete popsat vývoj charakteru z hlediska vývoje morálky dle Kohlberga

7.Motivace osobnosti

- definujte tuto složku v rámci celé osobnosti – jaké jsou další složky

- jaká je funkce motivace pro chování člověka

- definujte motiv, jak motivy dělíme,

- co je to optimální úroveň motivace, kdy nastává frustrace

- co je to potřeba, jaké druhy známe

- Maslowova hierarchie lidských potřeb a jak ji můžeme použít v praxi

- co jsou to cílea jaké konflikty cílů se mohou přihodit

- co je to aspirace, na čem je závislá

-

8.Normalita osobnosti a činitele duševního zdraví

- co je to normalita, vymezení proti abnormalitě

- prvky vymezující normalitu

- co je psychohygiena neboli duševní hygiena

- činitelé duševního zdraví (životospráva, fyzikální, ontogenetické, sociální…)

- příčiny vzniku duševních poruch, jaká může být prevence

- event.podrobněji popsat jaké optimální podmínky mohou v jednotlivých vývoj.obdobích přispívat k normalitě osobnosti

9.Emoční reakce osobnosti

- mezi jaké mechanismy reagování patří emoce z hlediska vývojového, možnosti vědomého ovlivnění

- fyziologické projevy emocí, event.3 základní složky emocionálního procesu (vzrušivost, znaménko, modalita)

- základní znaky a vlastnosti emocí – vyjmenuj alespoň 5

- co je to emocionální rezonce

- dělení emocí dle intenzity a délky trvání

- jaké známe základní emoce, projevy a konstruktivní vyjádření v komunikaci

10.Psychopatologie osobnosti

• čím se psychopatologie zabývá-

• jaké jsou nejčastější příčiny vzniku duševních onemocnění

• co je: syndrom

symptom

porucha

choroba

• čím se zabývá obecná psychopatologie,vyjmenujte možné poruchy u vnímání, myšlení,paměti,pozornosti

• co je to speciální psychopatologie, vyjmenuj nejčastější duševní onemocnění (neurózy,psychózy,poruchy osobnosti, závislosti) – symptomy, rozdělení

11.Předmět a význam vývojové psychologie

- význam a předmět

- co je to psychický vývoj a vývojový mezník (jaké mohou mezníky být)

-čím je psychický vývoj determinován (podrobněji popište zrání a učení)

- ukažte a popište psychický vývoj pomocí vývojové křivky (např. s výkonností)

- stručně vyjmenujte jednotlivá vývojová stádia

- popište hlavní myšlenku u teorií vývoje dle Freuda, Eriksona, Piageta, Kohlberga, vybranou můžete popsat podrobněji

12.Charakteristika vývojových stádií od prenatálního období po období mladšího školního věku

- co je to prenatální vývoj, jak dlouho trvá, jaké je základní časové i obsahové rozdělení tohoto stadia + důležité podmínky pro optimální vývoj

- co je to kojenecké období, časové zařazení, podrobnější rozdělení a charakteristické znaky vývoje včetně vývojových mezníků (1.úsměv, motorika, separační úzkost) + důležité podmínky pro optimální vývoj

- co je to batolecí období, časové zařazení, charakteristické znaky vývoje (vývoj řeči, motorika, socializace, negativismus) + důležité podmínky pro optimální vývoj

- co je to předškolní období, čas.zařazení, char.znaky vývoje (prvky myšlení, vývoj hry, socializace, význam kontaktu s vrstevníky) + důležité podmínky pro optimální vývoj

- co je to mladší školní období, časově, char. prvky vývoje (zejména myšlení, socializace, postavení učitele) + důležité podmínky pro optimální vývoj

- při popisu všech zmíněných období po narození lze popsat i pomocí jednotlivých fází Eriksonovy teorie psychosociálního vývoje, resp. Freudovy vývojové teorie

13.Charakteristika vývojových stádií dospívání

- stručné vymezení tohoto období oproti období předcházejícím a následujícím

- rozdělení dospívání na jednotlivá období

-stručná charakteristika pubescence: tělesné a psychické změny a jejich hlavní příčiny, sekulární akcelerace, vztah k autoritám a vrstevníkům+ důležité podmínky pro optimální vývoj

- stručná charakteristika adolescence: hlavní vývojový úkol dle Eriksona, přiblížení pojmu identita, adolescentní moratorium,socializace+ důležité podmínky pro optimální vývoj

14. Charakteristika vývojových stádií od dospělosti po stáří

- stručné rozdělení dospělosti časově + hlavní vývojové úkoly těchto jednotlivých stádií

- význam práce a založení rodiny, rozvod

- funkce rodiny a její stadia

-krize středního věku

- konec produktivního věku+ důležité podmínky pro optimální vývoj

-stručná charakteristika stáří časově i obsahově:fyzické a psychické změny ve stáří,individuální rozdíly, strach ze smrti + důležité podmínky pro optimální vývoj

15.Proces umírání a ztráty blízké osoby

- stručné vysvětlení, proč je dnes téma smrti tak tabuizované

- fáze umírání dle E.Kubler-Rossové, stručně charakterizujte + vymezte možnosti dobrého zvládání těchto fází z pohledu umírajícího i doprovázejících

- smysl pohřbů

- truchlení – stručně charakterizujte projevy truchlení, co nám ukazuje na to, že už se nejedná o normální truchlení a je potřeba odborné pomoci

- fáze truchlení

- možnosti paliativní péče o umírající

16.Podstata procesu socializace, sociální percepce

• co je socializace, její hlavní smysl pro člověka

• co je sociální učení, jeho druhy

• sociální role- jaké role hrajeme?

• co je sociální status, dělení

• jaké znáte socializační činitele, jmenuj tři hlavní

• v jakých vývojových obdobích jsou tito činitelé nejdůležitější

• co je sociální percepce

• co ovlivňuje objektivnost našeho sociálního vnímání

• jaké jsou nejčastější chyby při sociální percepci

17.Rodina jako základní vztahová síť.

- charakterizujte rodinu z hlediska socializace jedince

-vyjmenujte a stručně vysvětlete základní funkce rodiny

-typy rodin

-popište základní procesy v rodině, jejich pozitivní dopad na členy rodiny i možná rizika

- jaká koalice je v rodině nejdůležitější a proč

- fáze rodinného života

-rozvod a jeho dopad na děti

- event.rodinné výchovné styly nevhodné a vhodné

18.Pojem komunikace, teorie komunikace

- definice komunikace, její průběh

- druhy komunikace – stručná charakteristika

- teorie komunikace

- prvky zdravé komunikace na straně sdělujícího a naslouchajícího

- komunikační zlozvyky

-event.projevy pasivního, agresivního a asertivního vystupování v komunikaci

19.Neverbální a verbální komunikace

- základní rozdělení komunikace, možnosti ovlivnění verbální a neverbální komunikace

-verbální komunikace – stručně popište

- neverbální komunikace.: stručná charakteristika jednotlivých prvků a jejich využití pro dobrou komunikaci

- prvky dobré komunikace z hlediska souladu verbální a neverbální složky

- jak tyto prvky můžeme využít při přípravě i vlastní prezentaci mluveného projevu

20.Asertivita

- co je to asertivní přístup, co podmínilo jeho vznik

- asertivní práva:charakterizuj min.3 včetně manipulativních pověr, v čem nám jejich dodržování může pomoci

- stručně charakterizuj projevy agresivního, pasivního a asertivního přístupu ke druhým

- jaké jsou základní prvky, které asertivita využívá při řešení mezilidských situací (vysvětlete pojem kognitivní rekonstrukce a další prvky)

- event.vyberte jednu z technik asertivního přístupu a popište ji podrobněji

21.Stres

               1) definice,rozdělení
               2) projevy a příčiny stresu
               3) stresory, rozdělení
               4) 3 fáze stresové reakce
               5) vyjmenujte 4 základní oblasti, kde se stres u člověka projevuje a

 6) co je to posttraumatická stresová porucha, jak a kdy se může projevovat

7)strategie zvládání stresu – efektivní a neefektivní

               8) psychosomatická onemocnění
               9) možnosti prevence stresu v běžném životě
               9) jak se projevuje
             10) řešení + produktivní strategie

22.Podstata a předmět pedagogiky

- základní pojmy:výchova, socializace, vzdělávání, základní obory pedagogiky

23.Obecná didaktika

- definice a zařazení v rámci pedagogiky

- cíl a obsah vzdělávání

- organizační formy vyučování

- metody vyučování

- didaktické prostředky

- didaktické zásady

24.Disciplíny pedagogiky

- obecná pedagogika

- dějiny pedagogiky a školství

- srovnávací pedagogika

- filosofie výchovy

-sociologie výchovy

- pedagogická psychologie

- speciální pedagogika

- andragogika

25.Významná témata současné pedagogiky

- funkční gramotnost

-multikulturní výchova

-rodiče a škola

- alternativní školy a vzdělávání

- sociální nerovnosti ve vzdělávání a možnosti pomoci